2012年5月6日下午，应我校教育科学学院之邀，清华大学博士生导师史静寰教授、华东师范大学博士生导师陆有铨教授分别在该院一楼报告厅作了精彩的学术报告。报告会分别由教育科学学院副院长杨捷、我校教务处处长刘济良主持。
史静寰报告的题目是“从国际教育研究的特点与趋势看中国教育研究的改革与发展”。她从教育教学的性质谈起，引起在场师生对教育学科定位的思考。随后，史教授详细讲解了适用于所有科学研究的六条指导原则：提出可进行实证研究的问题，建立研究和有关理论的联系，使用能直接研究问题的方法，提供一条严密、明确的推理链，实施重复验证和研究推广，公开研究结果以鼓励专业人士的检查和批评。讲座的核心部分，史教授以她所做的关于高等教育人才培养质量的课题为案例，向在场师生介绍了影响高等教育人才培养质量的五大指标，并以此为基础论述了当前中国教育研究的取向。
陆有铨以“教育的性质及其有效性”为题，结合现实生活中常见的场景和言论，从哲学的高度展开阐述。他认为现代学校教育是工业生产模式的产物，教育应遵循学生的自然发展规律，并指出教育促进发展，而不能创造发展。随后，陆教授以道德教育为例，从教育内容入手揭示教育的性质，并深入剖析了学校道德教育收效甚微的问题，推理出人为的价值观强加到教育中是导致教育无效性的最直接原因。他强调，教育对象的性质决定了教育活动的方法和进程，因而决定了教育的有效性，采用非理性的方法研究教育对象是道德教育成功的关键。
史静寰，清华大学教育研究院常务副院长、教授、博士生导师，兼任中国高等教育学会高等教育机构协作组副组长、高等教育学会院校研究会常务理事、联合国教科文组织农村教育研究中心顾问等职，曾主持多项国家级、省部级课题，多次获得国家级、省部级奖励。
陆有铨，我国著名教育学家，华东师范大学终身教授、博士生导师，中国教育学研究会副会长，教育哲学专业委员会主任，《基础教育》杂志主编，东北师范大学、西南大学等十余所大学的兼职教授。先后承担多项国家重点课题，代表作有《躁动的百年》、《现代西方教育哲学》等。
