为帮助毕业生形成科学的生命观，倡导学生认识生命、珍惜生命，提升生命质量、获得生命价值，以健康、良好的心理素质顺利毕业，2012年5月10日下午，台北护理健康大学生死教育与辅导研究所所长曾焕棠教授应教育科学学院之邀，在该院一楼报告厅作了题为“生死教育”的精彩报告。报告会由我校教务处处长刘济良主持。
曾焕棠以《论语》中共计16次“生”和38次“死”的事实为佐证，提出“学会死亡，就学会了活着”的生死观，并从善终与善别的角度对其进行了深入的讲解。他说，一个人对死亡的看法与态度，会影响其对生命的看法与态度，我们要了解、认识“善终”，从“善终”的观点对个人的生命意义进行更多的思考，同时也要学习“善别”，没有遗憾地和亲友道别，对自己的生命进行最后的规划。曾焕棠介绍了生死教育的目的，包括引导学生以坦然、积极的态度面对死亡，赋予学生对生命意义的重新体验，使学生珍惜自己拥有的生存时光并提高生前的生活品质等。
国内最早提出生命教育理念的刘济良教授在总结报告会时强调，认识死亡有助于促进每个人对人生的意义和价值的思考。死亡是每个人都不可避免的，对死亡的参透能使自己活出更有价值的人生。他对在场毕业生说，毕业意味着将要更换另一种生活方式，无论今后读研或者工作，都随时可能面临同学、亲人、朋友的死亡，希望同学们能正确看待死亡，对生命的价值进行反思，走出生命的困境，把握好生命的每一刻，用心体验生命中所经历的每件事物，通过勇敢和努力步入新的领域和境界，完成生命的蜕变。
据悉，早在2004年，党中央、国务院针对加强青少年思想道德建设、开展青少年生命教育就提出了明确要求，先后出台了8号文件和16号文件，作出了全面性战略部署，其中号召要把生命教育作为思想道德建设的重要载体，科学有效的实施生命教育活动，并将生命教育纳入全民素质教育内容中。教育科学学院举办此次讲座，旨在帮助毕业生确立生命尊严的意识，感恩生命，使学生的人格健全发展，以健康的心态应对步入社会后遇到的各种挑战。
