4月23日上午，大学外语教研部“河南大学110周年校庆学术系列讲座：大学英语名家讲坛”活动在线上举行。本次讲座邀请清华大学外国语言文学系张文霞教授以“新文科背景下大学英语课程思政的内涵及其对教师发展的启示”为主题作学术分享。讲座由大学外语教研部党总支书记、主任杨剑波主持，七十余位教师参与活动并进行了深入交流与探讨。
张文霞教授从“学习（提高认识）”“思考（联系实际）”及“建议（探讨路径）”三个方面对“大学英语课程思政”进行了深入细致地解读。《高等学校课程思政建设指导纲要》提出课程思政建设要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，在潜移默化中帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。大学英语课程的育人（思政）作用是要培养和储备具有世界眼光、国际意识和跨文化交际能力、通晓国际规则、精通国际谈判的人才，为促进我国社会经济发展、提高我国参与全球治理的能力、推动构建人类命运共同体提供充足的优质人才资源。张文霞表示，大学英语课程是人文通识课，兼具工具性和人文性，所以除了帮助学生提升语言综合应用能力外，还应重视对学生进行跨文化教育及对中国文化的理解和阐释能力。除了服务国家战略需求，大学英语课程思政还一定要重视与本校人才培养目标紧密相连，融入更符合本校学生实际学习需求的思政元素。
大学英语教师作为课程思政“主力军”，应注重从以下五个方面提升自身课程思政教学能力。一是育人素养，正确认识大学英语课程思政的重要性；二是学科素养，善于挖掘课程内容的思政元素；三是教学素养，有效设计、实施和评价课程思政教学；四是科研素养，积极反思、探究课程思政教学实践；五是信息素养，充分利用和建设课程思政教学资源和平台。张文霞建议大学英语教师首先要正确认识课程思政，然后提升自身综合素养并重视协同发展，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好老师。精彩分享之后，张教授还跟与会教师针对“如何有效进行课程思政评价”这一问题展开了讨论，提出课程思政评价应包含学生评价及教学本身评价且应重视质性评价。
最后，杨剑波对本次讲座进行总结。他肯定了张教授的精彩讲解，并要求全体教师要深刻认识课程思政的重要性，结合大学英语课程特点和学校人才培养目标，做好课程思政，为党育人、为国育才。
