“大学之道”开栏的话：在漫长的发展过程中，现代大学形成了独特的发展规律。这些规律既体现在大学精神、大学制度、大学文化等宏观方面，也体现在学科规训、人才培养、科学研究等微观层面，这些规律，即是“大学之道”。近日，刘延东副总理在视察河南大学时指出，希望河南大学在中国特色大学制度创新上做出自己的贡献。在百年的发展征途中，河南大学积累了弥足珍贵的历史经验，需要总结挖掘，同时，国内外高水平大学建设也有许多先进理念，需要学习借鉴。
本着“海纳百川，兼容并蓄”的原则，《河南大学报》特设“大学之道”栏目，热诚欢迎全校师生围绕现代大学办学、发展等问题发表真知灼见。来稿可以高屋建瓴、也可以以小见大，可以谈思想述观点，也可以举实例授经验，可以总结成绩，也可以介绍理念，总之，希望栏目可以给广大师生提供一个思想交流的开放平台。栏目开始将围绕“高水平大学”建设进行，来稿请发送至邮箱luchang@henu.edu.cn,欢迎各位老师、同学围绕这一问题进行讨论。来稿请控制在2000字以内。
党的十八届三中全会对深化高等教育改革提出了新的要求。在今年的学校工作会议上，校党委书记关爱和提出“向改革要红利，向管理要效益”。校长娄源功把今年的工作关键词概括为四个字：“改革、管理”，并对全面深化学校综合改革工作进行了解读。推进综合改革，要突出重点，抓住关键，当前和今后一个时期，应重点思考并解决好以下几个方面的问题：
人才培养模式改革。育人是大学第一而且是最根本的职能。高校的管理者和育人者，要认真思考新形势下怎样育人、怎样提高育人质量的问题。当前一个重要的问题是人才培养模式改革。河南大学到底要培养什么规格的人才？怎样培养经济社会发展需要的人才？这涉及到学校的目标定位问题。学校的发展目标是建设国内一流大学，我们要按照学校的目标定位，思考人才培养的目标定位和规格。按照人才培养的目标定位和规格来设计和改革人才培养模式，包括专业结构调整、课程设置、教师队伍建设、招生制度、教学内容和方法改革、教学评价等等。通过系统的制度设计和改革，形成河南大学独具特色的人才培养模式和体系，以一流的人才培养支撑一流大学建设。
科研体制机制改革。学校对科学研究高度重视，出台了力度较大的奖励措施，但效果怎么样？制约科学研究向高层次突破的体制机制到底有什么问题？大科学时代，科学研究的一个重要特点就是协同。但是长期以来，高校科研组织分散化，学科之间人为地设置壁垒，科研力量各成体系，科研资源分散重复，这样不利于建立大团队、搭建大平台、承接大项目，这种局面应该尽快改变。科研体制机制改革的一个重要任务是重建科研组织模式，完善科研创新体系，发挥综合性大学的优势，实现学科之间的交叉融合和资源共享，大力推进协同创新。北京大学专门成立了前沿交叉学科研究院等跨学科类研究机构，其经验可以借鉴。要改进科研评价体系和奖励办法，从重数量向重质量转变，形成既有利于竞争，又能使教师摒弃功利心理、静下心来研究真学问的氛围。
人事分配制度改革。人事分配制度改革是学校综合改革的重点和难点，十几年前启动的人事分配制度改革取得了显著成效，面对新形势新任务，需要进一步深化改革，创造有利于优秀人才尽快成长和发挥才干的制度环境，建设一流的教师队伍和管理队伍。要完善目标管理办法，改革聘用制度，科学、合理定岗定编，建立各级各类教职工的岗位设置体系；完善以岗位管理为核心的教师职务聘任、业绩评价体系、绩效工资制度和津贴制度，深化分配制度改革；完善专业技术职务评审条件和办法，发挥好职称评审的导向作用。
学科建设和管理方式改革。学科建设是包括人才培养、科学研究、队伍建设、基地和平台建设的一个综合性建设，是一个“抓总”的系统工程，不能把它简单理解为就是学位点建设。国内许多高水平大学都单独设立了学科建设处，或者把学科建设职能放在综合部门，发挥其在学科建设和资源配置中的指导、协调作用，原因就在于此。当前学科建设的一个突出问题是，不同学科之间条块分割、壁垒森严，甚至有的同一个学科内部也形不成合力。所以，要改革学科建设和管理方式，从学校层面上加强对学科建设的宏观指导和协调，既要遵循学科生成和发展的规律，又要加强调控，甚至必要的“干预”，不能放任自流。要探索有利于学科交叉融合的组织方式，发挥学科交叉融合的集聚效应，催生新的学科增长点，构建有利于学科生成和发展的新模式。
内部管理体制和运行机制改革。多年来，我们形成了一些好的管理理念和传统，但是传统的经验管理已经很难适应建设一流大学的需要。机构臃肿，职责不清，办事效率低下，工作落实不力。所以要改革内部管理体制和运行机制，完善内部治理结构和治理体系。校部机关应逐步实行大部制，简政放权，转变管理职能，建设服务型机关。要尽快实现管理重心下移，列出放权清单，赋予学院充分的人、财、物自主权。对学院实施分类管理、分类指导、分类评估，推动学院根据不同的学科特点，确定适合自身发展的规划和目标，办出特色。努力构建行政权力和学术权力平衡运行的机制，构建以专家学者为主体的学术管理体系，使行政权力和学术权力规范运行、相辅相成、形成合力，共同服务于学校的总体目标。
资源配置机制改革。在办学资源越来越丰厚的情况下，要高度重视并科学合理地配置好资源。资源配置，主要应解决好三个方面的问题：一是按照普通高等学校基本办学条件指标分配资源，满足基本办学需要。二是在此基础上，引入竞争和激励机制，以学科发展前景和对创建一流大学的贡献度为依据，建立新的资源调配方式。三是探索建立公共服务资源共享机制，实现资源配置效益最大化。学校应加大资源调控力度，促进各类资源合理流动。
推进学校综合改革是一个复杂的系统工程，也是一场“自我革命”，需要进行科学合理的顶层设计和制度安排。我们要进一步增强责任心和使命感，振奋精神，攻坚克难，加快学校改革和发展步伐，为实现建设国内一流大学的奋斗目标贡献智慧和力量。
