记 者：刘校长好。继去年试行三学期制后，我校今年将正式实行三学期制，受到师生和社会各界的广泛关注。首先，请您简要介绍一下三学期制。
刘志军：三学期制，也称小学期制，是一学年内设置三个集中教学时段的教学运行制度，是国内外高水平大学的通行做法。三学期实施方案在各个高校并没有统一的模式，但共同的特点就是根据各校实际情况，通过整合学校人力资源、物力资源和时间资源，促使学校办学效益最大化。我们学校实行的三学期制即是在目前一学年两学期（秋季、春季两个长学期）基础上增设一个第三学期（夏季短学期），构成秋季、春季和夏季“两长一短”的三学期制。
记 者：我校为何在省内率先实行三学期制，又有哪些意义呢？
刘志军：三学期制不仅是对现行教学时段的调整，更重要的是顺应高等教育综合改革的趋势，转变教育思想、教学理念与方法。我校在三学期课程设置与教学安排上，旨在解决以下问题：
一是进一步挖掘利用学校的教室与教师资源。目前，我校有38000多名本科生和7000多名研究生，教室和部分学院的教师资源较为紧张。实行三学期后可将培养方案中学时较少而又相对集中的教学内容安排在短学期，通过对教室、实验室、图书资料、仪器设备、任课教师等教学资源的合理安排，可使有限的教学资源得以充分利用，缓解教师资源与课程资源之间的矛盾。
二是课程设置上必修课偏多，选修课偏少。完全学分制的前提之一是需要开出较多的课程供学生选择，目前我校只能排出数量有限的选修课，即使能开出，因时间和空间问题也排不出更多的选修课。
三是教学安排的灵活性不足。两学期制的教学安排大多数是以每周两学时为基础开设，或者以18学时的倍数（36学时、54学时、72学时等）。随着学科专业的发展及教学模式的不断改革，需要增设一些专题课、研讨课等少学时的新课程，有些课上16学时左右即可完成教学任务，这些课在长学期中很难安排。
四是重修课程与双学位课程的上课时间冲突。虽然学校允许学生重修不及格的课程，但因重修课与专业课上课时间冲突，导致重修课学生到课率低，重修效果不好。这一现象，在双学位课程中也同样存在。这是导致我校修读双学位人数和获得双学位人数的比例长期在低水平徘徊的原因之一。
五是集中实践环节难以安排。有些专业在人才培养环节上，需要较长的时段，如需十天、二十天甚至一个月的连续实践环节，这种情况在长学期制中就很难统筹安排。
六是国内外引进课程难以安排。由于时间安排的问题，在长学期中很难对已聘任的国内外专家系统地排课。等专家有时间了，我们却放假了。去年的小学期试点中，环境与规划学院、药学院引进的国外专家主讲的系列专题讲座效果就非常好。
解决了以上问题，对我校来说，三学期制的实行，就为学分制的全面实施提供了可能，有利于教师的专业可持续发展，有利于学生的个性化培养，有利于教学资源充分利用，有利于人才培养国际化战略的实施。
记 者：师生们更多地关注第三学期的时间安排和课程安排，请您介绍一下这方面的情况。
刘志军：首先说明一点，三学期制并不是让老师们多上一个月的课或多上一个月的班。两学期制每学年工作周数为40周，即第一学期20周+第二学期20周，实行三学期制后每学年工作周数仍为40周，即第一学期18周+第二学期18周+第三学期4周，工作时间并没有增加。
第二，由于去年学校第一次设计三学期校历，秋季学期仍安排9月1日开学，出现了放寒假过早、寒假过长的情况，对某些工作有一定的影响。如果今年继续这样安排的话，暑假将变短。各高校解决的办法是秋季学期稍晚开学，即9月份推迟1-2周开学，这样寒暑假时间与过去相比基本稳定。今年学校在制订校历时将充分考虑这一因素，进行统筹安排。
课程安排方面，个性化特色课程，国内外引进课程，实践性教学环节，部分公选课程、选修课程，学时学分较少（≤2学分）的专业课程，双学位课程、重修课程等比较适合安排在第三学期。在课程安排上，学校并不作统一规定，各学院可以根据自身特点和专业特色，来确定第三学期的教学工作重点，形成本学院的工作方案。
记 者：对于学期的调整变革，有教职工反映工作量的计算问题以及附属幼儿园、小学与校本部放假时间同步问题，对此学校如何统筹协调呢？
刘志军：原来实行两学期制时，对各级职称计算工作量是以18周为计量单位。实行三学期制后，根据实际情况的变化，建议学校在人事分配制度改革过程中考虑以16周为计量单位。
附属幼儿园与校本部的工作与放假时间完全同步。附属小学的放假时间由开封市统一安排。学校已要求附属小学在放假后，有需要照顾的学生，由附小统一安排和管理。
记 者：对于我校来说，三学期制是新兴事物，您认为如何让学期制变革更好地开展下去呢？
刘志军：没错，三学期制在我校确实是新兴事物，在实行过程中我们还会遇到这样或者那样的问题，但只要有利于人才培养我们就要大胆改革。我认为，首先应当转变观念。前面说过，实行三学期制不仅是对现行教学时段的调整，也需要对培养方案和教学内容进行相应调整，更重要的是教育思想、教学理念与方式方法的转变。其次应当制订切实可行的工作方案。各学院在制订三学期制工作方案时，应坚持两个原则：一是自愿原则，即教师自愿、学生自愿；二是先易后难原则，刚开始三学期内容不宜过多，逐步探索完善。再次各项管理与服务要跟进。全体党务行政等管理人员要为教学工作做好管理服务，特别是要做好图书、实验、设备与网络信息化资源使用、后勤等工作，为三学期制的实行提供坚强保障。
总之，三学期制改革是一项涉及全校的全局性改革工作，要实施好这项改革，需要全校上下凝聚共识，齐心协力，共同推动学校的改革与发展。
