2011年4月28日，我校教育科学学院一楼报告厅座无虚席。北京师范大学教授马健生、华中科技大学研究院教授别敦荣、厦门大学教育研究院院长刘海峰应教育科学学院之邀在此作报告。报告会分别由学院院长汪基德、副院长杨捷主持。
马健生教授的报告以“现代学校教育的基本逻辑”为主题。他简要介绍了中国、日本和美国对自身学校教育的批判，提出了现代学校教育应试化、庸才化的全球性问题。在谈到杜威以人为中心的教育哲学时，马健生提出杜威的理论无懈可击，但是培养庞大的教师队伍难以实践。马健生表示教育的工厂模式直接与现代性相联，现代学校的特点和影响是当前教育政策的关键。
在题为“现代大学制度建设：国际化比较的观点”报告中，别敦荣提出我国高等教育改革与发展的两大课题，即全面提高高等教育质量和建设现代大学制度。他回顾了清华大学百年办学历程，论证了我国现代大学制度建设不足这一观点。通过列举欧美现代大学制度，别敦荣指明我国现代大学制度建设的任务与路径。他表示只有处理好高等教育控制与自由和高等教育集权管理与自主办学两大矛盾，才能实现我国高等教育高质量、高速度的发展。
刘海峰就高校校史提出了一些自己的看法。他认为我国高校的发展大都具有一定程度的间断，在校史的确定方面面临着诸多问题，如办学中断后的接续、人员转移、校址迁移等。因此，面临高校校史的确定应持有一定原则，我们要在尊重历史的前提下追溯最长的源头，把事实与史实相结合具体问题具体分析，从而判断高校的校史。
马健生，北京师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师，主要从事教育基本理论与比较教育研究。他主编了“十一五”国家级规划教材，2010年被评为北京市高等学校教学名师。
别敦荣，教育学博士，华中科技大学教育科学研究中心教授，已出版独著、参编、主编、主译著作21部，在国内外发表中英文学术论文150余篇。
刘海峰，著名教育专家，闽江学者特聘教授，厦门大学教育研究院院长。在高等教育研究领域有较高学术影响，已出版《高考改革的理论思考》、《科举学导论》、《科举制与“科举学”》等20余部著作。
