5月29日，作为河南大学110周年校庆系列学术活动重要内容之一，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、长江学者、全国教育基本理论学术委员会主任委员、华东师范大学教育学系李政涛教授应邀作客“河南大学汉澜学术讲坛”，作题为“‘教育基本理论’有什么用？”的学术报告。报告会通过线上线下结合的方式进行，由教育学部副部长、教育学院院长王振存教授主持。
“河南大学汉澜学术讲坛”自2021年10月份创办以来， 秉承“教育立场、注重交叉、国际视野、繁荣学术”的理念，受到了国内外学者的广泛关注。美国哥伦比亚大学教育学院刘洋博士、华南师范大学教育科学学院肖绍明教授，广西师范大学教育学部副部长、教师教育学院院长杨茂庆教授，郑州大学教育学院杨光钦教授及其团队，河南师范大学人事处处长、教育学部罗红艳教授，洛阳师范学院教育科学学院院长晋银峰教授等国内外30多个高校、郑州大学等高校、洛阳等地还设立了分会场，500多名专家学者以线上的方式参加了报告会。我校地理与环境学院执行院长乔家君、历史文化学院院长祁琛云、生命科学学院副院长李志芳、化学化工学院教授刘山虎，河南省教育学会教育学专业委员会理事长、省特聘教授、教育学部李桂荣教授，教育学院副院长岳亚平、魏宏聚，教师教育学院副院长王萍及师生代表在教育学部一楼报告厅集中聆听了报告。
李桂荣致欢迎词。向李政涛长期以来给予河南省教育、省教育学会教育学专业委员会、学校教育学科发展的关心指导帮助表示感谢。指出从理论、实践、人才培养、学科建设等维度探讨教育基本理论的必要性和紧迫性。诚邀疫情结束后莅校指导。
李政涛以“我是谁？”开题，指出要明确“在中国”的“教育基本理论研究者”身份和立场。不断强化研究责任和创新使命，注重文化影响、汲取优良传统、学会耐心倾听，强化观点意识、问题意识、方法意识、概念意识、视角意识、框架意识和语言表达意识，不断拓展视野、打破原有框架格局。报告围绕三个问题展开：一是“什么是‘理论’？”。应有对定义、概括和抽象的兴趣与追求的“理论态度”； “概念”“命题”“不同命题之间的逻辑论证”的要素； “理论”的相对面。二是“什么是‘教育基本理论’？”。认为教育基本理论是围绕存在的智慧、意义学、价值和原理之学，是最高原理层面的智慧；是存在、智慧、意义、原理层面对“教育”的整体把握；应阐述 “基本”和“原理”性质的“基源性问题”。三是“‘教育基本理论’可以给我们什么？”。能带给我们执着于抽象、在更高层面提炼上位理论的“态度”；对概念、价值和意义等重大基本问题的“敏感”；追问和思辨及逻辑分析的“能力”；以“教育基本理论”之眼看教育、看世界、看人生的“眼光”；引领我们踏上教育基本理论独特的“理论之路”的“道路”。
报告结束后，李政涛与师生展开深入交流，并详细耐心解答了在场师生的问题和困惑。与评人魏宏聚分享了收获和思考，“我是谁”这一本源性问题给每个理论工作者敲响了警钟，任何教育研究领域都有其基本教育理论，应注重相关基本理论研究。
王振存分享了心得和感悟，李政涛教授以深刻的思想、独特的视角、广阔的视野、缜密的思维、精准的语言，强烈的教育情怀、人文情怀、生命情怀分享了长期以来对教育基本理论极具原创性、启发性的生命体验和人生智慧，展示了一帧教育基本理论波澜壮阔的生命画卷。启示我们：教育研究应有深刻的哲学意识、追问意识、反思意识；应秉持坚定的中国立场、教育立场、学科立场、人学立场；要有温暖生命意识、厚重的文化意识，对传统的敬畏、对创新孜孜不倦的追求；应注重融会贯通、意义探索和价值关怀；应强化原点意识、基本意识，自觉探寻汲取无用之大用的知识，方能构筑起中国特色的教育理论和实践的大厦。
