为切实做好疫情防控期间公共计算机网络教学相关工作，软件学院公共计算机教学中心全体教师按照学校和学院安排，精心筹备，积极探索，充分挖掘各个网络教学平台远程教学的技术特点和优势，实现公共计算机网络教学良好开局，真正做到“停课不停学、停课不停教、停课不停育”，保证了公共计算机教学秩序的稳定和教学质量的提高。
开学前两周，根据学校教务处和软件学院工作要求和规划，“公共计算机教学中心”的全体教师就动员起来，积极响应、认真落实学校部署。积极组织任课教师参加在线教学（网络）培训，充分挖掘和熟悉网络教学平台教学功能，认真进行课前试讲、演练，进行教学平台的实际操作，熟练平台操作技巧，组建网上教学班级和师生互动交流群，成立技术指导组、教研群，注册了教学平台企业号，每天在线开展教研活动，解决各种在线教学难题。
经过认真研究和论证，公共计算机教学中心最终选择了“雨课堂+钉钉”作为在线教学技术支持平台。两个平台有在线测验、网络投票、适时消息框等，可以保证教学过程中师生的实时互动和教学质量的把控。通过钉钉平台，也可以形成“课程圈+教学群”的教学组织机制，课程共用的教学参考材料、通知公告、考试要求等信息，都可以及时发布。课程圈可以上“大课”，“教学群”可以按照每个教学班不同教学内容和具体要求启用。同时，利用钉钉的自动统计功能，时时统计教学数据，进行教研分析。一周的教学实践也初步证明现代信息技术的发展的确可以丰富传统课堂教学的教学手段和丰富传统课堂教学管理的措施。
经过一周的网上教学实践与探索，公共计算机教学中心逐步形成了“两空间三阶段”教学模式。该模式下，“中心”教师采用钉钉直播教学，充分发挥钉钉的在线测验、网络投票、适时双向消息框、自动统计教学数据等技术功能，做到：（1）使用“三阶段课件”分别推进任务完成：课前课件注重课堂教学的引导；课中课件对课前课件进行小测验和主要教学内容的展示；课后课件总结点睛，布置作业（实验）或分配拓展性学习资源。（2）“一学时三分法”设计网上直播教学过程：一学时（45分钟）划分为3个单元，每单元都有灵活多样的互动形式（测验、弹幕、对话讨论、网络投票、随机点名等）。
在不期而来的疫情面前，师生们迸发出了巨大的教学热情和学习热情，克服了重重困难，利用网络信息技术和教学平台，实现了师生间的远距离空中“对话”，取得了良好的教学效果和育人效果。下一步，公共计算机教学中心将继续主动发扬探索精神和创造精神，用兢兢业业诲人不倦的精神自觉，继续努力研究和探索网上教学规律和教学手段，不断提高教学技能和业务水平，为学院改革发展和学校“双一流”建设贡献自己的力量。
