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“你口红一般用什么牌子？”讲台上的人问。你或许很难相信，这是大学思政课上的提问。
“为什么中国老百姓宁愿代购买国外口红也不买国产的？因为大家需要的是有效供给，不再是简单的‘把嘴涂红’，而是追求‘五彩斑斓的红’。只有一个色号的口红是无效供给，满足不了多样化的需求，这就是一个典型的供给侧结构性改革的问题。”发问者从口红色号讲到供给侧结构性改革，你方能确信自己没有“走错片场”。
发问者是河南大学马克思主义学院的副教授刘嘉尧。36岁的刘嘉尧还是“河南青年五四奖章获得者”“河南省文明教师”“中国十大网红教师”，学生和网友还称他是“为思政课代言的正能量网红”。
“教育是改造一代人的事业”
读本科时，法学专业学生刘嘉尧希望未来成为通过法律匡扶正义的律政先锋。然而，随着对社会了解的深入，他的观念也在发生变化。“法律是改造个人。要想让社会变得更好，需要改造一代人，这是教育该做的事情。”刘嘉尧的理想发生了改变。
在刘嘉尧看来，教育领域中最契合自己“改造一代人”想法的无疑是思想政治教育。“猎人手里的猎枪可以对付豺狼虎豹，也能射杀无辜，猎枪本身无好坏，最重要的是持枪的人是谁。思政教育就是教人为人，树立正确的三观，用好手里的‘枪’。”刘嘉尧说。
读完硕士，刘嘉尧选择攻读思政方向的博士学位。虽然此时他已经拿到了律师执业证，并有一个从事行政工作的机会。后来，在同学聚会上，刘嘉尧的职业选择成为避不开的话题，一些同学不理解他的行为。“人要自我理解，要处理好个人价值和社会价值的关系，教育是功德无量的事，这可能是知识分子的使命感吧。”刘嘉尧回应道。
博士毕业之后，2013年，刘嘉尧入职河南大学。为了对学生负责，刘嘉尧经常要花大量时间和精力备课。为此，他经常要面临科研和讲课的取舍问题。2018年，刘嘉尧代表河南省参加了第四届全国青年教师教学技能竞赛，并获全国二等奖。这是河南省在此项赛事中取得的历史最好成绩。准备这场比赛的4个月里，刘嘉尧和他的六人团队每天只睡5个小时。但这个奖项在评职称的时候并不会加分，相比于做科研、发论文，这对于晋升似乎没什么用。
“作为一名高校教师，科研是必须要做的，因为没有这种深刻的思考和学术的探究，你的讲课是无法持续的。但是，如果讲台站不住的话，就失去了‘教师’二字的意义。”关于讲课和科研的取舍，刘嘉尧给出了他的答案。
“段子手”的自我修养
“讲思政课简单，讲好思政课很难。”刘嘉尧认为，思政课应该达到“三度”，即“高度、深度、温度”。“高度”强调的是政治站位，“深度”要求的是理论涵养，“温度”追求的是接地气。“坦白讲，很多教师高度和深度都有了，就是缺乏温度。要让学生感受到，这门课讲的就是当下、就是生活 。”他说。
刘嘉尧讲课时，总能从生活小事切入，引申出大道理。
他的学生汤阳说：“我记得讲到‘中国梦’的时候，老师给我们分享了他参观西南联大时的感受，畅谈热映电影《无问西东》，还回忆了他当年与父亲的对话，最后几近哽咽。那堂课使我深刻地体会到，没有这些先烈用生命换来的国家富强、民族振兴，今天一切所有的个人梦想都是空谈。”
刘嘉尧是东北人，性格乐观、大方。在课堂上，他总是以朋友的身份和学生相处。每次上完课，刘嘉尧都会习惯性地给学生们鞠一躬，以表达对“朋友”尊重自己课堂的感谢。他还主张通过和学生聊天来了解青年，无论课上还是课下，谈学业还是生活话题，刘嘉尧都是来者不拒，知无不言。这种自由讨论的氛围激发了同学们的参与热情，也逐渐塑造了刘嘉尧独特的课堂风格——充满了趣味性和思考。
在网上走红后，刘嘉尧的教学风格曾受到一些教师的质疑，他们认为思政课是严肃的，而刘嘉尧把课堂变得娱乐化了。面对这些声音，刘嘉尧觉得有批评很正常，“这样也能促使我不断进步”。他表示：“年轻人是鲜活的，思政课教师也应该是鲜活的。但是根不会变，立德树人的目标不会变。”
“只要有足够多的学生追捧，就可以成为‘网红’教师，刘老师是‘网红’，说明他被学生认可、被社会关注。”其同事欧健认为。
“用青年语言，讲青年故事”
刘嘉尧上课时看似漫不经心抛出的段子，其实都经历过反反复复的打磨。
平时看综艺节目，刘嘉尧都会格外留心，看有没有适合上课用的素材。刘嘉尧注意到，今年暑期《乐队的夏天》热播，并且尤其受年轻人追捧。他对学生讲述了自己组乐队的经历，并结合中国摇滚乐发展史，来探讨核心价值观的评判标准，尤其是偶像的评判标准。
“摇滚是年轻人对于时代的呐喊和反抗，但是在呐喊背后隐藏着的是无限的希望，这也是摇滚的真正含义，我希望通过举学生感兴趣的例子，来激发学生对于思政课的兴趣。”刘嘉尧说。
“在给不同院系学生上课时，你能从他们身上得到不同的收获。”一次在上课时，刘嘉尧提到了3D打印。一下课，就有相关专业的学生找刘嘉尧交流有关3D打印的知识。在与学生的交流中，刘嘉尧受益良多，对3D打印的了解更加深入，在接下来讲到相关内容时也更加得心应手。
刘嘉尧兴趣爱好广泛，他喜欢打篮球、打羽毛球、打乒乓球、弹吉他等，在备课疲累时，他就弹一会儿吉他放松。这些爱好也极大丰富了他的教学形式和教学内容。“爱好的多样性使我对生活有了多面的了解和体验，这也会反映到课堂上，生活与课堂本就是相互贯通、相互影响的。”他说。
刘嘉尧始终认为：“没有理论，一切所谓素材都是无根浮萍。”他上课时讲的每一个故事的背后都有理论支撑。“看似在讲河南省博物院的某件藏品背后的故事，最后落脚点在中原文化。讲郑州第一辆5G公交车，其实背后是创新驱动发展战略。”理论与实际，在刘嘉尧的课堂上结合在一起。
在学生眼中，刘嘉尧是一个“有魔力”的青年教师。“虽然是思政课，但说教和照本宣科的内容极少，看似信马由缰，其实落脚点还是教材。”学生汤阳说。
“让明天的自己比今天的自己更优秀”
“成为更好的自己”，这是刘嘉尧对自己的要求和期盼。刘嘉尧认为，目标再远大，也不可能一蹴而就，但只要走好每一小步，离自己的大目标就会越来越近，“要让明天的自己比今天的自己更好”。
做好当下、重视眼前是刘嘉尧的人生态度。无论走到何处，刘嘉尧总是带着一个小本子，上面记录着今天要做的事情，每做一项，就划掉一项。他把每一天都安排得井井有条，丰富充实，过好当下，才能实现未来。
“始于段子，陷于学识，忠于品格”，这是学生对刘嘉尧的评价。每次上课，刘嘉尧必然提前5分钟到教室，准点开始，即使是晚上上课也不见丝毫疲惫。刘嘉尧总是要求自己言行一致：“你向学生强调要敬业，自己却坐在凳子上打瞌睡念PPT；你要求学生讲环保，自己却开着大排量汽车，学生会相信你吗？为人师表，自己要率先垂范，以身作则。”
每次上课，刘嘉尧PPT的最后一页永远是一张大象的图片。大象代表好奇、激情，而又能踏实地实践。这也是刘嘉尧的特点。
“青年兴则国兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是习近平总书记对于广大青年的寄语，也是大学思政课青年教师刘嘉尧想要实现的愿望。刘嘉尧说，“让有信仰的人讲信仰”，他将时刻牢记使命，用思想引领广大青年，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦。（原载于2019年9月3日《中国青年报》1版）
