我于1983年秋考入母校历史系，与历史专业结缘已40多年。去年年底，同班同学李旭和刘克辉说起，历史文化学院即将迎来百年院庆，希望校友撰文纪念。李老师主讲的“史学概论”课是我大学时最感兴趣、最下功夫也是对自己影响最大的一门课程。如果以纪念为主题写我们的老师，我自己最应该写的就是李振宏老师了。无论是在高校搞教学科研，还是在机关工作，时间愈久愈发觉得当年跟李老师学习“史学概论”，开始触及马克思主义理论学习研究的大门，这对我的思想和工作的影响，都是至深至远的。特撰写此文表达对李振宏老师等母校老师的感激之情和对历史文化学院百年华诞的祝贺之意。
我的小学时代在河南南阳的农村度过，那是一个不知道读书有何用又没什么书可读的年代。印象很深的是，家家都有《毛泽东选集》四卷本，那时候常翻阅的当然不只是《毛选》的正文，更吸引我的是注释中介绍的历史事件和人物，这可能就是党史正史学习的启蒙书吧！
1977年恢复高考，我的老师考上了大学，我一下明晓了读书的用处，开始刻苦学习。1983年高考取得不错的总成绩，母校（时名“河南师范大学”，次年恢复原校名“河南大学”）提前批录取，历史是考试科目中成绩最好的，我理所当然选择了历史系历史专业。
那时候，历史系中外断代史自远古讲起来也有不少课程，李老师给我们讲授的“史学概论”课，只是其中的一门基础课程。李振宏老师出生于1952年，给我们上课时也就30岁出头，他性格沉稳、好学深思、学术扎实。印象中他中等个头，身材偏瘦，但讲起话来平和有力，充满思辨性和逻辑性。
李旭在《32年来我与母校河大和校友的若干交集》文中回忆：“教史学理论的李振宏老师，年富力强，眼睛雪亮，思维宏大，一连串的历史逻辑思维，珍珠般环绕在他抽象的语言中。他沉浸于自己构筑的理论海洋中，舀出几瓢水，端到如痴如醉的学生们面前，通过如何评价历史人物、历史如何分期、中国历史大规律大走向、西方史学理论有哪些流派等知识的介绍，淬炼出规律性的大认识大思考。跳出历史讲历史，传授他当年曾下过苦功夫对马列毛倒背如流所悟出的心得，传授摸索出的一套认识历史、归纳历史、提炼历史规律的基本方法。从他身上，我们学到的是历史本体论、历史认识论、历史方法论、唯物史观、大历史观等史学理论。”李旭在我们同学中记忆力超众，他的回忆和评价应该是中肯、客观的。李老师的史学功底和理论功底扎实，倡导学术民主契合了新的时代，年龄与我们相近又待人亲和，这大概就是他和这门课程受到大家喜爱的主要原因吧！
上个世纪80年代初，随着改革开放的全面展开，史学界思想空前解放，出现了若干学术争论。在这种情况下，李振宏老师开设“史学概论”课程对于初入大学的我们来说，可以说是一门马克思主义历史观的启蒙课程，主要针对当时史学界的讨论，比如，如何认识中国历史分期、评价历史人物、分析历史发展动力等。对于如何掌握历史学基本的研究方法，李老师结合新时期的学术话题讲得既深邃又鲜活，我们课堂上听得津津有味，兴趣盎然。
李振宏老师要求我们把学习历史与学习马克思主义历史观结合起来，培育历史主义思维方式方法，从具体的历史环境中去理解和评价历史现象、历史事件和历史人物。记得李老师说过，学习历史，即便是历史知识遗忘了，但形成了历史主义思维方式，这门课也学好了。在上“史学概论”课时，他还引导我们认真研读中国社会科学院史学理论大家黎澍和青年学者蒋大椿选编的《马克思恩格斯论历史科学》《马克思恩格斯列宁斯大林论历史人物评价问题》等著作，虽说是快餐式的经典阅读，但随着我们对中国历史和世界历史相关课程学习并持续不断地深化领悟经典作家的相关论述，也是受益匪浅的。秉持马克思主义唯物史观和历史主义思维方法，学术研究才会既有历史的厚度又有思想的深度，才能透过纷繁复杂的表象求得历史的真知。李老师通过“史学概论”课教学，使我们获得了一定的理论基础和方法论的指导。
在李振宏老师引导下，我激发了浓厚的学术研究兴趣，也养成了一个比较好的学习习惯，就是广泛涉猎多学科书籍文献，关注多学科特别是跨学科学术前沿动态，形成了活跃的学术思维，这实际上就是学术研究能力的培育过程。河南大学图书馆藏书十分丰富，对一个从农村来的学生来说犹如知识的海洋，用如饥似渴来形容自己的学习心态也不为过。曾经课上提前开溜去图书馆看书，后来感到违反课堂纪律不可行，就学会了“一心三用”：提前预习一下教材，上课时就一边听课一边翻看从图书馆借来的图书，听到老师讲到有用的要点便赶紧记下来。大学时图书馆看书占据了许多课余时间，我会定期“扫刊”：除了新书，新上架的月刊、双月刊、季刊等常常先浏览一遍目录，感兴趣的文章翻一翻，浏览较多的是历史学科前沿热点文章，还有经济学、政治学、社会学等社会科学杂志。回想起来，河南大学可以说是学术的殿堂。记得听国际共运史学家高放教授讲世界社会主义运动大开眼界，听著名数学家陈景润的讲座有幸挤了进去，也没听懂什么，但终究狂热了一阵子，那时候有偶像崇拜但还没有“追星”和“粉丝”这样的热词吧！
回忆起向李振宏老师学习的点滴往事，感到那样的温馨。李老师颇具学者风范，温和友善、平易近人，在学习过程中向他请教，他总能耐心地与我们交流探讨。记得李老师就住在学校东门附近的平房，有时看到期刊上的学术文章自己有一些思考，就会到家里向李老师请教。几年前因工作原因我到中山大学调研，与中山大学一位校领导见面寒暄，他主动提及李老师：“李振宏老师是我的好朋友，他学术水平很高。”这么一位大学者如此高度评价李老师，作为他的学生，我深感自豪！1986年秋，我去李老师家请教问题时，碰巧遇到了中国社会科学院蒋大椿老师，我和两位老师相谈甚欢，蒋老师还提出来年可以报考他的研究生，李老师也鼓励我，后因机缘不巧合，没能如愿报考，甚是遗憾。蒋老师还专门来信鼓励我加强联系，对此至今十分感动并记忆犹新。这里，也向蒋老师表示深深的敬意和怀念！
这篇回忆文章初稿写于去年年底，修改这篇文章时，正值今年《哪吒2》票房破百亿，DeepSeek也如哪吒一般横空出世。我想，《哪吒2》引爆全球的不止是科技，更是其中内含的中华历史文化的光芒，历史文化插上科技的翅膀会飞得更高更深更远；DeepSeek以人工智能技术的开发应用极大地赋能各行各业发展，但作为主体性的人类，对自身发展规律主观能动的认识、把握和运用，仍将永远对人类社会发展起着引领和支配作用！可以预言，河南大学历史文化学院在下一个百年的发展无可限量，历史文化学院学子在新时代的发展必大有可为！
时值母院百年院庆，谨以此文表达对母校无尽的感恩与永远的祝福！
（作者系历史文化学院83级校友）
