大学生活相较于以往的校园生活是更为丰富多彩的,各式各样的比赛更是为大学生活增添了挑战性。又是一年开学季，“大英赛”、“挑战杯”等颇具影响力的大赛又应时而来，“大学的比赛数不胜数，从各类小型文体活动到大型的国家级项目赛事，不同类型的比赛考察我们不同的能力和特长，不同级别的比赛则对我们的耐心与品格做出要求。”哲学与公共管理学院劳动与社会保障专业2017级本科生李鹏扬如是说。
不少同学眼花缭乱的同时也颇感迷茫，对于如何选择赛事，如何处理好学习与比赛之间的关系不知所措。赛事的选择到底该以什么作为衡量标准，每个人都有不同的考量。“对我来说，在选择比赛时，我会更多地考虑对学习的作用这个因素。”护理与健康学院护理专业2020级本科生张树妍表达了她的看法。哲学与公共管理学院行政管理专业2017级本科生屈超男曾任院女子篮球队队长，在选择比赛时，她提出了以自己的专长和兴趣等因素作为主要衡量标准。专长、学习、兴趣、能力等是大部分学生在选择比赛时都会考虑的因素。总而言之，既符合自身需求、又契合自身的兴趣是大部分学生认为的最佳比赛选择。
但与此同时，对于学习与比赛的关系，部分同学往往存在一些错误认知，导致在选择比赛时迷茫纠结、盲目跟风，后期却发现其并不适合自己；或是对比赛没有明确的认识，没有意识到比赛对学习的积极作用，从而无法接受在准备比赛过程中所遇到的困难以及比赛的结果，这些都会使得比赛对自身产生不良影响。其中，文体类比赛与学术类竞赛的性质差别是部分学生的一些错误认知和在做选择时产生迷茫与纠结的源泉。其实，文体类活动与学习并非天然处于对立面，认为文体类比赛与学习无关而最终选择放弃的事例令人遗憾，对此，曾斩获“河大杯”、“新生杯”女子篮球赛冠军的屈超男表示：“对于学生来说，学习诚然是第一位的，但追求热爱之事所带来的愉悦与舒畅的感觉反而会使身心受益，这样既坚持了自己的热爱，又能以更好的状态去学习。”比赛本身正是一个学习的过程，曾多次获得“挑战杯”等学术类竞赛重大奖项的李鹏扬说：“只要做好合理的规划，积极发挥比赛对专业和学习的促进作用，相比于比赛对时间的侵占，比赛对学习的提升才是更大的。”在谈及对比赛性质的正确认识时，李鹏扬说：“部分同学在面对比赛时往往会有两种错误的认知：一是过度看重成绩而难以正视失败；二是曲解比赛初衷。”面对认知困扰，教师教育学院副院长王晋补充道：“这要考虑同学自身情况与自己的职业生涯设计，根据自身需求与目标方向来进行选择会更好。”不仅如此，树立正确的成败观，正确、辩证地看待比赛带来的成长也是十分有必要的。
比赛是一体两面的，苦乐相伴、难易共生、学赛相成。“上学期我参加的比赛大都是学术类竞赛，赛前准备多是临近比赛截止日期时进行的,这就造成了作品质量不高的情况，这学期我开始提前着手准备。”教育科学学院心理学类2020级本科生吴思莹说。无疑，要想在赛中从容不迫、参赛作品充实有力，在备赛阶段就要稳扎稳打下工夫。李鹏扬分享道：“我会仔细查阅举办方发布的通知公告与注意事项等，严格按照比赛方的赛事要求备赛”，同时，想要在备赛阶段完成一份优秀的作品、展现满状态的实力，不能仅仅依靠一个人的有限力量，而是动员整个团队，各取所长，互补优劣。王晋也认为：“比赛相关资料的获得与课题调研通常是需要整个团队共同完成的，团队内部的合理分工既能更为有效地利用时间，也提高了效率。”
在备赛过程中，困难也是难以避免的，对此王晋建议：“打铁首先自身硬，这就需要课题组成员的自我调节，尤其是团队负责人的抗压抗挫和协调领导能力，带领团队调节困难，寻找解决办法；其次是寻求帮助，寻求老师的帮助、学院的帮助，甚至是通过课题组成员的社会关系寻求社会的帮助，以寻求解决办法。”
比赛与学习的“较量”，从来都是平分秋色。赛可以促学，学寓于赛中。
